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新东方俞敏洪:王者师,德行道,福者存。

教师必须是社会的中流砥柱

 
 
 

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人的自由最初体现为个体精神对物质的超越  

2009-10-29 14:39:09|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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自从人类产生以来,教育就关系到人类种族的生存;而人的生存与动物的生存的区别就在于它体现为“自由自觉的活动”,因而人类的教育不是像动物的教育那样让动物能够适应环境,而是让人能够发展自身,通过改造环境而使人类一代比一代生活得更好、更自由。因此,人类教育的本质就在于把人从单纯的适应自然界提升到超越现有的自然界之上,使自然界和人的各种可能性向人自身无限地敞开,使人能自由地把握对象和把握自身。这种超越和提升决不是一次性和一个时期的,而是长期的甚至终身的,人是教育期最长的动物。一个人只要还没有丧失人的起码的本性,他就能够受教育和自我教育,能够改变自己、超越自我并超越他的环境带给他的命运。正是人的自由本性决定了,人是通过教育发展自身的动物;而反过来就可以推出:教育是人类自由发展的保障。当然,教育并不能直接导致人类的自由发展,它的任务是为人类的自由发展提供基础:提升人的精神境界,使人意识到自己的自由和创造力,揭示出人的个体潜能之所在,并为这种潜能的发挥和实现飞跃凝聚起巨大的情感力量和意志力量,准备好广阔的知识前提。因此,教育从两方面给人提供自由发展的能量,一是历史教育,主要是书本和传统的教育,使人意识到自己的由来;一是环境教育,读社会和自然这本“大书”,使人意识到自己的处境。两者都是形成人的自我意识的必要条件。没有教育,人类就谈不上自由发展,即使有个人的天赋,也会无声无息地熄灭掉,种族的链条就会中断,社会就会解体。在这里,教育与人的精神境界、因而和个体人格的培养是分不开的,因而有“人类灵魂的工程师”之说,就因为人的自由最初体现为个体精神对物质的超越。

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